工作職責(zé)（Job Scope）1.負(fù)責(zé)高質(zhì)量交付教學(xué)與輔導(dǎo)任務(wù)，保證內(nèi)外部客戶滿意。2.負(fù)責(zé)滿足公司與學(xué)校要求交付的各種教學(xué)資源；3.負(fù)責(zé)做好課堂管理，組織營造學(xué)風(fēng)濃郁的班級學(xué)習(xí)氛圍；4.負(fù)責(zé)做好基于就業(yè)能力提升的教學(xué)活動與教學(xué)效果評估的實施； 5.負(fù)責(zé)配合產(chǎn)品團(tuán)隊，做好新教學(xué)資源研發(fā)、以及已有教學(xué)資源的迭代更新工作；6.負(fù)責(zé)配合就業(yè)團(tuán)隊，做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的正向引導(dǎo)、企業(yè)在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的輔導(dǎo)、從全方位判別對學(xué)生崗位的適配工作上級交代的其他工作。招聘要求（Job Requirement）1、認(rèn)同公司文化與發(fā)展理念，履職盡責(zé)，責(zé)任心、執(zhí)行力、抗壓能力與學(xué)習(xí)能力突出。2、形象得體，親和力強(qiáng)，對待學(xué)員耐心細(xì)致，具備良好的邏輯思維、總結(jié)與溝通表達(dá)能力，普通話標(biāo)準(zhǔn)。3、本科及以上學(xué)歷，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)安全方向）、網(wǎng)絡(luò)空間安全、信息安全等相關(guān)專業(yè)，擁有3 年及以上信息安全領(lǐng)域工作經(jīng)驗，優(yōu)秀人才可適當(dāng)放寬條件。4、能夠接受長期出差，具備良好生活習(xí)慣。（例如不酗酒）；專業(yè)技能要求（Skill Requirement）1.精通 Web 攻防、滲透測試、漏洞挖掘、應(yīng)急響應(yīng)、內(nèi)網(wǎng)滲透、CTF 實戰(zhàn)等網(wǎng)絡(luò)安全攻防核心技術(shù)，熟練使用主流攻防工具，掌握漏洞復(fù)現(xiàn)方法。2.擁有網(wǎng)絡(luò)安全實戰(zhàn)項目經(jīng)驗，可獨立完成滲透測試、安全服務(wù)、應(yīng)急響應(yīng)等項目，并輸出專業(yè)解決方案。3.掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、Windows/Linux 操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件等底層原理，精通 Linux 常用操作、權(quán)限管理與安全加固，可獨立完成攻防平臺搭建、日志分析、漏洞利用與提權(quán)。4.能夠獨立設(shè)計、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全攻防課程與實戰(zhàn)項目，編寫實訓(xùn)手冊、題庫及教學(xué)案例，適配線上線下授課場景。5.具備優(yōu)秀的課堂把控與實訓(xùn)指導(dǎo)能力，可高效解決學(xué)員實操問題，提升學(xué)員實戰(zhàn)能力。6.持續(xù)跟進(jìn)行業(yè)前沿攻防技術(shù)與漏洞情報，能將紅藍(lán)對抗、APT 攻防、自動化滲透等前沿內(nèi)容融入教學(xué)，保證課程貼合實戰(zhàn)需求。

聯(lián)想秉承以產(chǎn)業(yè)報國，為了回饋給社會，支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，推動IT產(chǎn)業(yè)鏈上的人才發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才供給資源池，聯(lián)想集團(tuán)應(yīng)時組建“聯(lián)想教育培訓(xùn)事業(yè)部”，以真實案例作為基礎(chǔ)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)、實訓(xùn)開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)等多方面出發(fā)，與中國院校進(jìn)行合作，實現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對接、生產(chǎn)與教學(xué)對接、崗位與課程對接，形成企業(yè)、院校、學(xué)生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革。聯(lián)想教育以中國職業(yè)院校的現(xiàn)狀和需求為出發(fā)點，結(jié)合聯(lián)想企業(yè)優(yōu)勢，在學(xué)生服務(wù)方面，形成了以“行業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系”、“基于崗位的課程體系”、“軟硬結(jié)合的'跨界'培養(yǎng)模式”、“多階段、閉環(huán)式的‘雙師’培養(yǎng)”、“工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)中心”、“‘校中企’的企業(yè)業(yè)務(wù)平臺”為特色的，涵蓋中職、中高職銜接、高職的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在老師服務(wù)方面，將聯(lián)想企業(yè)管理實踐與院校管理實踐相結(jié)合，搭建了從校長、中層、班主任教師的“文化內(nèi)涵建設(shè)”服務(wù)。